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（ID：usayanglaoshi）

有朋友问我，是不是只有中国学校才有“资优生”的概念，美国公立中小学存在“反智主义”的现象？非也！其实，在美国也是存在“培优生”的概念，美国学校的资优教育，英文名称是Gifted And Talented Education Program，简称GATE。学生从小学二年级开始有资格参加考试，考试通过后三年级开始正式接受资优教育，直到高中有了Honor Class为止。

美国学校，被评为“天才学生”的孩子，老师上课可能会给他们“开小灶”，成立特殊的学习小组，让他们思考更难的问题。这些孩子会参加额外的科学数学类的Field Trip，老师还会布置额外的探索性的科学数学项目带回家做。

美国加州大学圣地亚哥分校的教育系教授Morgan Appel的研究称，Gifted individual（天才孩子）的终生会有显著的不同，不过最明显的区别是在成年以后。他们的大脑就像火山一样，时刻喷涌出不同的想法。甚至有的时候，不用付出努力也能把事情做成功（Things come naturally—without having to work hard），而这一切的造就，与小时候的培养方式息息相关。

附美国老师总结的聪明孩子和天才孩子的区别：聪明孩子天才孩子知道答案善于提问感兴趣非常好奇细心周到全身心投入有好主意主意古怪甚至疯狂很努力爱玩但成绩很好能回答出问题追究问题的细节名列前茅出类拔萃有兴趣地倾听个人喜好和观点强烈学得轻松早就知道了反复6-8次就能掌握重复1-2次就掌握了能领会所传授的观念能自己构造抽象概念喜欢和同龄伙伴相处更喜欢与成人做伴抓住要领绘制推论完成作业自动发起项目虚心的较真的忠实精确地复制创造一种新的设计喜欢学校喜欢求知吸收信息操纵、灵活运用信息技术人员发明者擅长记忆擅长猜测擅长条理清晰的演示越高深复杂越如鱼得水谨慎，细心敏锐入微的观察对自己的学习满意高度自我批判（本表格来自在美华人妈妈“溪边愚人”，特此感谢）

引导天才孩子深入思考的11种方式

然而，在此需要说明的是，即使“开小灶”，但我并不觉得美国的老师会把这些“天才学生”当作优等生区别对待，他们只是像那些有特殊困难的学生一样，需要因材施教的不同个体。

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